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初中学生家长怎样有效教育孩子

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初中学生家长怎样有效教育孩子

教学目标:家长初步了解初中孩子的心理特点,明白家庭教育的重要作用,基本懂得如何如何科学开展家庭教育。
教学重点:重视家庭教育,掌握教育方法。
教学方法:实例分析、引导讲授法、互动法。
教学过程:
教学导入:尊敬的各位家长,你们好!
很高兴能利用这个机会,和大家一起探讨家庭教育问题。首先对在百忙之中抽出时间来参加这次家长学校培训活动的各位家长,表示热烈的欢迎,同时对大家关心孩子、关心教育、支持学校的行动表示衷心地感谢!
在座的各位家长,有的是孩子的爸妈,有的是爷爷奶奶,有的是外公外婆,我想各位对教育好自己的孩子也一定有自己独特的方法和经验。我可以肯定地说,每个家长都有“望子成龙”、“ 望女成凤”的心理,每个父母都爱自己的孩子,都希望孩子有出息,能够健康成长,很多家长更是对孩子寄予了莫大的希望。有谁不爱自己孩子的呢?肯定没有!在这里,我想问大家一个问题,你们认为怎样才算爱孩子?你是一个真正爱孩子的家长吗?你们在日常的生活中是怎样做的呢?
我知道各位家长在平时为孩子都付出了很多很多。但是,所收到的效果又如何呢?下面先看一些实例和社会调查数据:
 1、金某的儿子小健从初二下学期开始就迷上了网络游戏,整天逃学、泡网吧,成绩回回全班倒数。为了让儿子回头,金某只好辞去工作,每天挨个网吧找儿子,甚至还自己动手画了一幅全市的“网吧地图”,劝不动儿子就打,打急了,儿子也还手,连保安都惊动了,儿子看他的眼神,让旁人看了都心惊。金某无不伤感地对人说:“你说,我上辈子造了什么孽啊?”
2、周XX的妈妈为了能让孩子专心学习,自己辞职回家,每天接送。然而,有一天,孩子却对妈妈说:“你再逼我,我就去跳楼” 刚开始,妈妈以为周XX只是嘴上说说而已,直到有一天,又因为写作业,12岁的孩子真的冲上了阳台……周妈妈至今仍惊魂未定,后怕不已,她怎么也想不明白自己全心全意地付出,却换来这样的结果。
3、湖南人民广播电台《我心中的爸爸妈妈》征集的500份稿件中,表示对父母不满的达90%。
4、上海90%的青少年表示对自己的父母不满,70%的学生认为父母不了解自己,34%不喜欢自己的家,上海调查:家长对子女教育感到困惑的占86.4%,非常困惑苦恼的占15%。
5、据介绍,我国大中城市未成年子女的庭教育投入一般要占全家总收入的25%,远高于美国、加拿大等发达国家的10%
6、据报道:在对孩子娇宠溺爱数十年后,孩子会变得越来越粗鲁。2000年的一次调查数据表明,在公共场合只有10%的孩子彬彬有礼,2004年全国有三分之一的教师由于学生的行为“令人无法容忍”而离职。
看了上述案例和信息,我想,很多家长一定很迷茫、很震惊。为什么如此多的付出并未得到预期的回报,甚至适得其反,会有那么多的孩子不喜欢自己的父母,恨父母?原因何在呢?
是呀,中国的家长无疑是世上最爱孩子的,但会爱才是真爱,不会爱就是伤害。问题的关键在于父母的教育观念和教育方法,许多家长对怎样当好父母缺乏足够的认识,不懂得怎样教育孩子。对待孩子,或重智轻德,只关心孩子的考分;或信奉“棍棒底下出孝子”,教育孩子简单粗暴;或对孩子过度溺爱,百般呵护……我们家长关心多了,孩子说这爱太沉重,压得他抬不起头。关心太少了,孩子说他很孤独,没有温暖的感觉。在家庭教育上形成了许多误区,由此给孩子的心灵带来了负面影响,这样必将对孩子的一生造成延误。所以说,家庭教育是个很深的课题,它是一门科学、是一门艺术,如何做个优秀的家长,如何成为家庭教育的艺术家,很值得我们深入探讨。因此,本次家长学校培训活动,我们共同探讨一下怎样科学开展初中生家庭教育。
授课:(课件演示)我们再来看看几种现象:
现象一:有很多家长反映,我孩子在小学很听话,可上了中学后却大不一样了,有时甚至敢同父母顶嘴或干脆不搭理父母了,这让我们做父母很是伤神,对孩子的教育手段也不知如何选择。
现象二:也有的家长说:我对孩子是一日三餐精心伺候,油瓶倒了都不让扶;为子孩子,每天晚上,不搞娱乐、不参加应酬,寸步不离陪着孩子写作业。学习机、手机、电脑,甭管别人有没有,反正自家孩子一个都没少;参考书,学习资料,哪怕可能会有一丁点帮助,通通买回家。我们挖空心思、千方百计,生怕委屈怠慢,然而,却总是收效甚微,甚至适得其反。
为什么会这样呢?我们该怎么办呢?下面我就结合初中生的心理特点,从三个方面和大家交流。
一、认识初中生的心理特点
管孩子不如懂孩子,懂孩子才能帮孩子!要想教育好孩子,必须了解孩子。初中生年龄约12~15岁,在其身心发展过程中属于青春期,也有人称之为“断乳期”、“危险期”“反抗期”“躁动期”“人生峡谷期”等,这一时期是个充满矛盾困惑的时期。随着生理的发育成熟,心理也会产生系列变化。下面我着重讲初中生三个方面的心理特点。
(一)独立性增强。
孩子最终是要离开父母独立生活的,那是到了他真正独立的时候。孩子独立性的发展有一个过程,不是一两天的事,而是十几、二十年的事。孩子的独立性的发展有三个明显时期:第一个在1岁左右,孩子学会走路以后,他有了一定的活动自由,从一定程度上减少了对父母的依赖;第二个独立性的表现在3岁左右进入幼儿园后,语言有了很大程度的发展,有了自己的交往空间,建立了一个自己的小小的社会空间,独立性也更强了,但这两个时期的独立性表现很容易被父母忽略,因为这个年龄阶段的独立性主要是行动上的表现,父母觉得自己完全能把握孩子。而青春期阶段的独立性有它的特殊性,主要是心理、思想上的独立,具体表现在:
1、感觉自己长大了。
随着生理发育逐渐趋向成熟,孩子在心理上也觉得自己是个大人,同时也希望别人把他当成大人,不喜欢大人重复的唠叨,同时喜欢模仿大人。男生模仿父亲的行为,女生模仿母亲,当然其中的模仿行为也包括消极的,如吸烟喝酒,化妆;还有的想要享受成人的权利,如谈恋爱。模仿家长的思维(一个挑剔老师的家长,现在你不引导孩子尊重老师,将来他也不懂得尊重家长)。这时的孩子不喜欢家长把自己当小孩一样训斥,特别不喜欢不平等的交流。“小孩子知道什么”“走开,这是大人的事”,这是他们不愿听的。其次不喜欢大人的唠叨。
2、具有一定的反抗性。
反抗性主要有两种表现形式,一种是外显的,直接和父母顶嘴冲撞,不管父母说的是对是错,一概不接受;另一种是内隐的反抗,表面上虽不反抗,但内心或行动上却对父母说的置之不理,同样让父母头疼不已。他们的反抗对象首当其冲的是母亲,其次是父亲,也有反抗老师的。上小学时,孩子认为家庭好像是守护自己的城堡,不管在外边遇到一些什么不顺心的事,一回到家就觉得平安。而到了初中,父母就变成了对自己行动乱插意见、横加干涉的人。有的询问本来出自于父母对子女的关心,但孩子却认为这是在心理上和行动上束缚自己而不愉快。虽然反抗性在初中学生中都有体现,但并不是每个孩子都会在家与父母无理取闹的,他们的反抗与父母的刺激有关。家长对孩子的教育方法简单,粗暴或家长绝对权威主义的家庭,孩子反抗性较明显。一般来说,三个方面的原因易导致反抗性增强。
(1)两代人观念的不同所引起的反抗。由于对生活、理想、社会等抱有不同的态度和看法,两代人往往缺乏共同语言,在这种情况下,如果家长硬要强行将自己的价值观念强加于孩子头上,就势必导致孩子的逆反。如,家长拿自己当年的处境与孩子来比,当年我……。或把自己没实现的愿望寄托在孩子身上,或希望孩子照你的期望发展,忽略孩子的个性特点。
(2)由好奇心引发的反抗。家长有的书或碟,对孩子说“这个你不要看”“小孩子不能看”,不说则已,一说反倒引起孩子的注意并激起他的好奇心,使他产生非看个究竟不可的念头。(只要巧妙处理,容易避免)
(3)由偏见引起的反抗。一个人如果被人讨厌,那么他说的话很容易引起别人反感。这种偏见发展到严重的程度,甚至会使人不能作出理智的判断,不管你说的对还是错,可能被一概拒之门外。做父母的会不会令孩子讨厌呢?答案是肯定的。一位学者指出,下列六种类型的父母易使孩子生厌:过于固执、自私自利、头脑封建、对子女干涉过多、对子女不能公平对待,不尊重孩子的意见。
(二)自我意识增强
自我意识是自己对自己的认识。到了中学,孩子的自我意识增强主要表现在三个方面:
1、关心自己的外在形象。 包括自己的身高、胖瘦都开始在意了,有的甚至因为自己外在形象不满意而自卑。他们会开始注意穿着打扮,希望给别人留下好印象。
2、关心自己的内心世界。小学时孩子更关注别人,关注自己的外部世界。而现在他们经常会反问自己:在别人眼里我到底是个什么样的人?我的性格如何?我的能力、我的人缘究竟怎么样?为什么我会不如别人?等等。
3、自尊心强。孩子会希望通过别人的评价来认识自己,在乎他人对自己的评价,包括家长。孩子开始希望得到父母及朋友的尊重,不希望父母总已责骂的语气和他说话,他会认为自尊心受到伤害。
(三)情感丰富但不稳定
这一时期情绪情感不稳定主要是因为各种矛盾所致。如生理上接近于成人,而心理上离成人标准还很远;自己认为自己有了独立性,但这种独立性却又不被社会承认;对过去的依恋和对将来的迷茫等等。他们时而处在情绪的颠峰,时而处于低谷。这时孩子的苦恼、困惑必须通过一定的渠道发泄,那就是找人倾诉。他们对父母采取封闭式,但对朋友是开放的,他们的很多问题更愿意与同龄朋友诉说。孩子渴望朋友,希望通过他人的评价来更深入的了解自己,家长要理解。同时,伴随交友范围的扩大,孩子对异性也会表现出好感。我们认为与异性的交往一般会经历三个阶段:异性疏远期,异性接近期,恋爱期。中学生正经历的是第二阶段,也就是我们经常说的中学生的早恋倾向,很多家长为此紧张不已。
二、初中生家长应该怎样教育孩子
针对初中生的以上特点,我想对家长们的家庭教育提出以下建议:
(一)保护孩子的独立性
到了中学,孩子要有一定的独立性,没有的话,反倒是发育迟缓的表现。家长应该试着把孩子当大人,平等对待他。但承认保护孩子的独立性并不是放纵。孩子仍需教育,他还是半大人半小孩阶段,家长教育时不要挖苦讽刺孩子。如孩子考得不好时,与其训斥他:“这么简单的题都错了,你怎么这么笨!”不如心平气和地跟孩子说:“这么简单的题,爸爸(妈妈)相信你下次不会错了”。这样既尊重和保护了孩子的成人感,又让他认识到了自己的错误,教育效果比较好。
我们今天的教育是要为孩子的将来奠定基础,是要为孩子将来生存在社会上培养一些重要的素质。有的家长要孩子学这个那个,这当然也是一种素质的培养,但这只是培养他的生活情趣,审美情趣。我们还要注意培养孩子将来成为成人后必备的素质。如:责任感、爱心、善良、诚信等。有一年母亲节,有的班要学生回去给妈妈洗一次脚。有些做到了,有的学生却说:“我妈妈急得要死,连连拒绝。说‘你去学习,只要你成绩好,妈妈什么都不要你干。你考好了,妈妈给你洗脚都行’”。家长本可以借此进行一次最好的亲情交流,结果妈妈这么一说却让孩子觉得很无趣。
(二)学会与孩子谈话、沟通
走进孩子的世界,多年父子成兄弟的家庭就是成功交流的家庭。有的家长除了学习、生活小事,再不和孩子讨论其他问题,甚至认为孩子多嘴,这是孩子反感的,由此极易产生逆反心理。每天问的就是“作业做完了吗?考试得多少分”,很少有家长会问“今天心情怎么样?”孩子兴高采烈的和你讲学校的事情,你要么就是冷漠,要么就是拐弯抹角回到学习的主题,例:1、挤公共汽车,家长教育他,不好好学习就只能坐这样的车。2、不能分享孩子的喜悦和失败,考得不好,自然是一顿批评,考得好了,家长会很严肃的告诫他,不要骄傲,还有人比你更优秀。家长要让孩子愿意听你的话,要么就是他对你的话感兴趣,要么就是你的话说到他心坎里了,使他觉得他的心思被你摸透了,愿意洗耳恭听。然而现实生活中家长很容易忽略这个道理,有意无意地用家长这一天然权威来替自己训话助威。
家长与孩子谈话要注意以下几个方面的偏差:
1、场合不当。比如在饭桌上训斥,或在人多的时候揭孩子短,数落孩子的不是;要如实地挖掘他的优点。
2、愿望错误。希望孩子全盘接受你的观点,或按照你的要求发展自己,其实孩子和你在某些问题的认识上不一致是正常的,家长一定要让孩子无条件认同你,显然会加剧亲子矛盾。例:一家人在逛街,爸爸买了近千元的衣服,之后爸爸对他说:“孩子,你以后要努力学习,挣大钱!”妈妈接着问:“你以后有没有挣大钱的愿望?”孩子说:“随便吧”。妈妈就说:“你真没志气,你应该说,有,爸爸你看我的吧,我一定挣大钱给你!”其实,这“挣大钱”并不是每个孩子的愿望。有一次,我和同个学生讨论“什么是幸福”,一个男生说要拖儿带女,走在秋日的夕阳下,我认同了他。
3、态度错误。 要么和孩子不说,一说就是责骂、训斥、讽刺的口气;一个出走的孩子曾经说:“我再也受不了我妈,她用刀架在脖子上逼我”
4、内容错误。只看到孩子的缺点,忽略孩子的优点,孩子会觉得自己在父母眼里一无是处,很有失败感;想想一个人每天就挑自己的刺,谁爱听啊。
5、方式错误。单方面说教,不给孩子说话的机会,其实这也是家长不自信的表现。孩子正处在发展中,他们的成长具有起伏性,反复性,有的家长太急于求成,与孩子谈话失去耐心,谈上几句就不欢而散。
(三)多了解孩子
孩子开始关心自己的内心世界,有时变得沉默,不愿把自己的内心透露在外表,家长要通过细微的观察去了解孩子,必须要有一定的敏感性,但绝不是捕风捉影,这种敏感是来自于对子女的强烈关心和教育责任心。听说母亲一听到自己婴儿的啼哭声,即使在酣梦中也会立刻惊醒,这就是对婴儿的关心,家长的这种敏感是可以在实际锻炼中提高的。不妨从捕捉孩子的变化线索入手。
1、语言: 孩子说话声音忽然变轻,或声调不如平时自然,或故意把某些词说得让你听不清楚,或讲话语无伦次,说明他是否隐瞒了什么或因为撒谎而心虚;
2、表情: 主要是眼睛,说话时不敢看你,或避开你的眼睛,表情一反常态,或紧张或焦虑不安
3、 行为: 行为古怪,躲躲藏藏,做事心神不宁,一看到家长就想停止他正在做的事。
4、 梦。孩子告诉你他的梦的内容,比如做恶梦,也许是他有什么很压抑紧张的事所致。
5、绘画。孩子在草稿纸上的信手涂鸦有时也能反映一些信息。家长的敏感不是疑神疑鬼,我们说的敏感是在充分理解孩子的基础上,但疑神疑鬼则是主观上先设定一个框框,然后拿框框去取舍事实,可以说是爱有余而责任心不足。家长要心平气和,坦然告诉孩子,家长是最爱你的,不管发生了什么,爸妈都会和你站在一起,与你一起度过难关。
(四)尊重孩子,不要打击孩子的自尊心
肯定、欣赏孩子。不要求完美。例:一位家长对孩子的要求太高,结果孩子说,“你又怎么样,人家家长比你优秀多了”。打骂是家长常用的教育方法。孩子行为出格时,家长难免打骂一下。“打是亲骂是爱”,这也是中国传统的家教方式之一。偶尔为之,只要不过分,也具有一定威慑力,可暂时立杆见影,但用多了,孩子久经考验了,也就不当回事了。其实家长在打骂孩子时,无非是想让孩子产生畏惧,羞耻感。如:畏惧,打,触痛的是皮肉,它引起生理痛苦,孩子打多了,她就把做错事和受皮肉之苦联系起来,但错在哪里他并不知道。为了逃避打,就瞒着大人干,或撒谎。至于骂,生理上不失毫毛,他引起的恐惧就是自尊心受伤害。骂多了,自尊心就失落,要么就“油”、自卑,破罐子破摔。所以打骂不能作为主要的教育方法了,偶尔这样,也要使他认识到自己的错误,从而体会父母的爱。
(五)正确引导早恋倾向
对异性有了朦胧感是这个年龄阶段的特点,但他们不会一辈子朦胧,青少年的朦胧意识一般会朝两个方向发展,一种由朦胧趋向升华,也就是在良好的教育下,随着知识的增长,理智的发展,生活面和社交的扩大,他们能有效地控制自己的青春的意识,将它化为对个人完善的追求;另外一种是由朦胧误入迷途,多半是由于受到不良教育的影响,或是受成人严厉的压制和打击的结果。家长首先对类似的事情不要惊恐万分,也不要粗暴压制。注意观察孩子的生理、心理变化,尽量把他们的生活安排得丰富充实一些,让他们多参与一些有意义的活动,有意识地指导他们去欣赏一些描写健康爱情的高雅文艺影视作品,使他们的青春意识逐步升华为高尚的理想和人生观。
其实中学生的心理问题并不可怕,他们心地单纯,思维敏捷,感情丰富,好奇心强,求知欲旺盛,可塑性极强,家长只要掌握科学的教育思想和方法,凭着您对孩子的教育责任心,去帮助孩子,教育孩子,您的孩子一定会出类拔萃。
三、提高家庭教育质量,家长必须提高自身素质
孩子的成长有赖于父母亲的抚养与教育,家庭教育的质量取决于家长的素质,好家长才能培养出好孩子。如何才能做个好家长,教育好子女呢? 
(一)增强教育子女的责任感 
马克思很重视家庭教育,他说:“法官的行业是法律,传教士的行业是宗教,家长的行业是教养子女。”这段话告诉人们:不论我们是从事何种职业的,只要有了孩子,当上父母,教养子女就成为一桩神圣的行业,义不容辞的责任。它关系到孩子的前途,家庭的幸福,关系到国家和民族的命运。 
有些家长认为,家庭只管孩子的生活,教育是学校的事。他们没有意识到:教育孩子首先是父母的责任。有些家长对孩子百般宠爱,放松了教育,这也是没有很好地履行自己的职责;还有极少数家长只管“抓钱”,根本不抓孩子的教育,完全放弃了家长应尽的天职。法国作家福楼拜尔说过:“国家的命运与其说是操在掌权者的手中,倒不如说是握在父母的手里。”所以,家长要增强教育子女的责任感,履行社会与国家赋予的神圣职责。 
中国家庭教育学会等单位曾举办过“教子有方”十佳家长评选活动,这十位教子有方的家长所以能取得很出色的教子效果,共有特点之一便是对教育子女都有高度的责任感。例如:一名叫卞丽训的母亲,她是青岛某工厂的一名女工。当她生下儿子后不久,得知孩子因视网膜先天发育异常将终生失明时,痛苦异常。她带着孩子到北京、上海,找名医会诊,当确知儿子的眼睛已无一线复明的希望时,一夜间,满头的黑发全部变白。面对这残酷而又无法逃避的现实,这位母亲下定决心,要把她的儿子教育好。卞丽训怀着作一个母亲的高度责任心说:“我儿子虽然有残疾,但在心灵上他是健全的,我必须注意对他品质的培养,不能让他作心灵上的瞎子。”在她的精心教育下,儿子各方面发展都很好,曾被评为“第三届百名中国好少年”、“中国好儿童”,并获得多种奖励。 
(二)树立正确的教育理念
不少学生家长迫切期望孩子成才,但又不了解孩子身心特点和发展规律,出现了重智轻德、超前教育,强制性训练,迫使孩子学习他不感兴趣的东西,从而阻碍了孩子主动地发展,影响甚至损害了孩子在身体、品德、情感、习惯等重要方面的发展,这类实例是不少的。所以,家长必须树立正确的教育理念,尊重孩子的年龄特点,科学施教,促进孩子德、智、体、美、劳诸方面和谐的发展,提高整体素质,为培养社会所需要的人才打下初步基础。一般来说,要树立以下理念:
1、教育孩子首先不要输在家庭教育上。教育孩子需要现代的家庭教育理念,如果家长用自己陈旧的知识教育孩子,那孩子也不会优秀的,所以家长不断学习家庭教育知识,做一名合格的家长。
2、没有优良的家庭教育是不完整的教育。学校教育、家庭教育、社区教育三者相辅相成的,缺少任意一项都是残缺的,如果家长将孩子送到学校,将家庭教育的责任随意丢弃,孩子的学习会很糟的。
3、现代家庭教育的核心是改善家长自身素质。现代家庭教育需要有素养的家长,只有家长自身素质提高了,才能教育出高素质的孩子,如果家长一味的让孩子提高,是不科学,也是不现实的。
4、亲子教育要向亲职教育转变。亲子教育表现为人类天性中就有的爱和责任,是无意识的,自发的。亲职,却是有目的、有计划,讲究方式方法的教育,是有意识的,自觉主动的。家长要认识到自身对孩子所承担的教育责任,而不仅仅是抚养。
5、孩子不是你的私有财产。孩子是一个独立的个体,有自己的生活空间,家长不能按自己的意愿任意打骂孩子、侮辱孩子,安排孩子的一切。
6、学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石。与孩子平等相处,不要认为自己是家长,事事摆出家长的威严训斥孩子,那样会把孩子推的离自己很远的,与孩子平等交流,孩子的人格才会健康成长。
7、学会向孩子学习。在信息化的社会里,孩子掌握知识的速度、途径比家长要快得多,从这点来说,家长应学习孩子的优点,进而激发孩子的学习兴趣。
(三)懂得家庭教育应遵循的一般原则
对家庭教育,没有什么灵丹妙药。每个家庭不一样,每个孩子不一样,对这个家庭、这个孩子成功的具体做法,换一个家庭、一个孩子,不一定就有效。但有一些一般的大原则家长必须遵循。
1、家长要提高自身素养,作孩子的榜样 
家庭是孩子的第一学校,父母是孩子的第一任老师。孩子是父母的“影子”,反映了父母的言行举止对孩子的潜移默化的影响。有人说:家庭教育中“不教而教”。这一说法有一定道理,即,家庭教育主要不是靠言教,而是靠身教。家庭教育的最大特点便是潜移默化。家长在日常生活中往往不知不觉地在影响着孩子。特别是少年儿童,他们的思维具有具体形象化的特点,模仿性极强,模仿是他们学习做人的主要途径,而在家庭中,家长就成为他们模仿的主要目标。家长的行为习惯、是非标准、待人处事的态度、道德观念等诸多方面都时刻在影响着孩子。所以,人们常说:孩子是父母的镜子,要想孩子成为怎样的人,父母首先应是那样的人。诚实的家长定能培养出诚实的孩子;出口就说脏话的家长,不可能培养出文明的孩子;自私自利的家长培养不出大公无私的孩子。如果你在城市家庭做调查,绝大部分好学上进学生,都出在家庭父母本身热爱学习。这不是说父母一定要天天读书。学习可以是各种不同的文化爱好,热爱戏剧、热爱音乐、热爱艺术、热爱历史、热爱科技等等,父母和父母的朋友圈子都有爱好、有文化品位和追求,子女就比较有上进心。当然,许多父母本身教育程度不高,但子女也同样好学上进,这类家庭往往父母言传身教、为人正直、勤奋,有良好的道德,使子女明白好好学习是自己的准则。好学上进,本身是一种追求。
有一次,一位母亲向我诉说她的儿子脾气暴躁,对她经常发脾气,在学校经常攻击其他同学。当我进一步了解孩子的家庭教育状况时发现,得知孩子的父亲性格就很粗暴,常以打骂和其他体罚方式对待儿子。显然,孩子的不良性格是从他父亲那里学习得的。一位教子有方的母亲很注意培养孩子诚实的品质,她说:“为了培养孩子诚实,我在孩子面前从来是说话算数的。”这位母亲就是用身教的方法来培养孩子的优良品质,取得了很好的效果。
在英国有一个爱德华家族,真正的书香门第,现在已传到第八代。老爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉,他的子孙中有13位当过大学校长,100多位教授,80多位文学家,60多位医生,1人当过大使,20多人当过议员。同样在英国,有一个珠克家族,这个家族至今也传了八代,老珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,其子孙后代中,有300多人当过乞丐和流浪汉,400多人因酗酒致残或死亡,60多人犯过诈骗或盗窃罪,7人是杀人犯,整个家族没有一个人有出息。根据上述特殊情况,让我们来做一个假设,珠克家族中的某一个人,当他还是婴儿时,就被爱德华家族抱养,这个人将来会变成什么样的人呢?反之将爱德华家族中的婴儿放到珠克家族抱养,又会怎么样呢?(家长发言)
国际妇女运动的领袖克拉拉说过,父母“在儿童的气质中,奠定了最初几块基石”,强调父母素质对子女的影响。因此,要成为好家长,必须加强修养,提高自身的素质,作孩子的榜样。
2、要积极进行正面教育,切忌唠叨。
正面教育是一种积极的教育思想和原则。有的家长平时很注意教育孩子,在教育上也没有少花精力,但效果不好,甚至出现“越管越糟”的现象。如其中一些家长,平时眼睛老盯着孩子的缺点,整天唠唠叨叨批评个没完,或者总爱当着别人的面去数落孩子的缺点。这种做法不仅无助于克服孩子的缺点,对于孩子说来往往反会强化缺点。孩子有了缺点家长应通过讲道理等方式耐心教育并引导孩子学习别人的优点,当孩子在家长的教育下有了进步时,要多采用肯定、鼓励、表扬的正面教育方法促进孩子的行为朝着家长所期望的、良好的目标前进。一个经常得到家长正面教育的孩子,总会充满信心地、愉快地成长。
一味唠叨还会让孩子产生逆反心理。因为,在初中到高中阶段,是孩子容易产生叛逆的一个阶段。孩子生理发育迅速,长成半个大人,个头与父母差不多,有了独立思考的能力,也从各种媒体接受了很多信息,有自己的主见,但也常常过分地自以为是。父母的那些说教也听了10多年了,听烦了。加上学业压力大,这个阶段的子女,一般都会非常讨厌唠叨的家长。要学会倾听子女,学习与子女平等交流。如果子女到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流,那家长就成功了一大半了。只要子女愿意与家长交流,有什么问题都能够得到比较妥善地解决。许多家长忙于工作,忙于赚钱,不想听子女的倾吐,认为那是毛孩子鸡毛蒜皮的事。这样就丧失了了解子女、引导子女最重要的一个渠道。
3、给孩子一定的自由空间
有些家长总是想控制子女、管制子女、设计子女。适当的控制是必要的。但随着年龄增长,更多地是靠子女的自觉和自律,而且要给子女以自主的空间,要尊重子女自主的空间。孩子到了青春期以后,不仅孩子要解决青春期的困惑,父母也要解决好自己与子女关系上的困惑。父母亲过分管制已经长大的子女,是许多子女自己生活不幸福的主要原因之一。过分的恋子情结恋女情结,是子女不幸福的重要原因。家长应该明白,子女的快乐和幸福,就是家长最大的幸福,如果子女对家长非常服从,但他/她自己不快乐,那么家长还是失败的。
子女来到这个世界是家长的选择而非子女自己的选择。而来到这个世界以后,恰如金庸小说里所说:“怜我世人,忧患实多”,人生不如意的事情太多了,学生少年又有那么大的压力。所以,家长有责任创造条件使子女健康成长,而不是使子女完全成为实现家长愿望和要求的机器。
4、要严爱结合。
每位家长都深爱自己的孩子,但有一些家长对孩子爱得过度,出现了娇纵、溺爱的现象,这就不利于孩子身心健康发展了。
下面看三个实例:
案例一:一位下岗女工,知道孩子喜欢吃虾,一次咬咬牙从菜市场买来虾,做好后端上桌,看着孩子津津有味地吃着,自己舍不得动一筷子。眼看孩子已吃完饭,妈妈忍不住想去尝一下剩下的虾—— “别动!”她13岁的孩子说,“那是我的!”这位母亲在讲述这件事时,眼含泪水。
案例二:一个贫困大学生回家找父母要零花钱,父母说:“咱家哪有富余的钱,你上学的钱还是和别人借的。”孩子不领情地说:“你没钱干吗要生我!”
案例三 :一位家境富裕的母亲,见女儿花钱大手大脚,就对女儿说:“你不用着急花钱,爸爸和妈妈这些钱,以后还不都是你的?谁知女儿听了把眼睛瞪得圆圆的,厉声对妈妈说:“我告诉你,从明天开始,你要省着花钱,这些钱都是我的了!”(听了这三个案例各位家长作何感想呢,你们不想说点什么吗?)
这三个孩子就是家长过度溺爱,百般娇宠的结果,造成了孩子自私自利,以自我为中心,不知道关心父母,更何谈关心他人,那么这样的孩子又能有什么作为呢?
在教育孩子上,家长应做到严爱结合。所谓严并不是指板起面孔严厉对待孩子,而是指在教育孩子时要坚持原则。但要做到严爱结合并不是件容易的事,不少家长道理上也知道应将爱与严格结合起来,但遇到问题,特别是当孩子一闹时,就往往会动摇家长管教的决心,常常以感情代替理智,不能坚持原则。因此,要做到严爱结合,还需家长有坚强的教育意志。
有一位优秀的家长以《藏起一半的爱》为题,写了一篇短文,说了她对孩子之爱的看法,其中有这样一段:“我说对孩子要藏起一半的爱,不是说只给孩子一半的爱,减少对孩子的爱,而是说家长应理智地爱孩子,赋予爱以更广博、更深刻的内涵。我觉得,这才是家长对孩子真正的爱,真正的负责。” 这段话对广大家长可能有启示,只有严爱结合才能教育好孩子,才是对孩子真正的负责。
5、对子女的学业要求,要实事求是。
只要子女尽了努力,就决不能再苛求,还要学会为子女减压。不是所有的孩子都能够适应目前这种学校教育的。有些孩子尽了努力,可是成绩还不理想,家长要学会为孩子化解烦恼、分担压力。西方人说,压跨骆驼的是最后一根稻草,总是给孩子施加压力,好了还要再好,一次考试就要达到什么什么名次,这些都是没有道理的。
家长应该懂得并记住,子女的身心健康、个性开朗豁达,比学业成绩重要得多。播种性格,收获命运。只有在父母慈爱而不宠爱、多帮助少施压、多引导少管制、多鼓励少批评、多宽容不苛责的家庭环境中,子女才能逐步发展健康的个性。
(四)创设有利于孩子健康成长的家庭环境 
家庭环境是影响孩子身心健康最重要的因素。因此,家长要重视为孩子健康成长创设良好的家庭环境。家庭环境包括物质环境和精神环境,在这里主要是强调精神环境的创设:
1、让孩子拥有一个温馨的家 
首先,家庭成员之间,特别是夫妻双方要互敬互爱,和睦相处,孩子生活在这样的家庭中,自然会感到温馨和幸福的。如果夫妻不和,家庭中经常吵吵闹闹,孩子的心理就会感到很不安全、压抑和焦虑。一位孩子的母亲给中央人民广播电台“专家热线”写来一封信,信中谈到他原本是天真可爱的孩子,现在倒出现许多毛病:脾气暴躁,甚至说谎等。她不知是什么原因,也不知该如何教育。从信中还得知近年来她和丈夫不和,经常吵闹,由于她情绪不佳,对孩子教育也缺乏耐心,每当发现孩子出现上述毛病时便打骂。显然,孩子出现这种毛病是心理不健康的反映,而产生心理不健康的原因,正是由于缺少一个温馨的家庭环境和父母不良的教养态度。其次,家长要设法营造一个和谐的家庭氛围,使家庭中经常充满笑语和健康、美好的情趣,如利用假日开展家庭娱乐活动,利用双休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活在充满欢乐和谐的家庭中,身心就能健康成长。 
2  建立良好的亲子关系 
亲子关系是指父母和子女的关系,这种关系是孩子最早建立起来的人际关系。亲子关系本身具有明显的教育性和巨大的影响力。良好的亲子应该是民主的、平等的、相互理解、充满亲情的关系,这也需要家长作出努力。
建立良好的亲子关系,家长仅有爱心不够,还必须有一颗童心,即能从孩子的位置上去体察子女的需要,并能怀着一颗童心去满足孩子的心理需要。
良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上。父母与孩子的关系应该既是教育者又是孩子的朋友,与孩子间能做到情感交融,使孩子乐于亲近并感受到自己是家庭中一名成员,不仅受到父母和家人的关怀和爱,而且受到尊重。建立了这样的亲子关系,孩子就有了比较宽松良好的成长环境。一般来说,在这种环境中生活的孩子,情绪就会平和、愉快,有话愿意和父母说,会更懂道理,管教起来也更容易,也更有利于孩子生动活泼、主动地得到发展。
家长朋友们,今天的家长学校培训活动就要结束了。我们今天探讨的问题,只是家庭教育的一小部分,但确是家长必备的基本素质。但愿今天的家长学校活动能起到一个抛砖引玉的作用,希望家长们为了孩子的前程,为了家庭的安定幸福,一定要把学习教育自己的孩子当作一项重要任务,今后不断学习家教理论,总结经验,全面提高自身的素质,为新世纪培养优秀的人才。不要等到十年后,突然发现自己孩子和别人孩子的差距那么大,再去为子女花钱托关系,上大学,找工作,到那时,家长花费的心血比从小教育费力多了,弄得家长苦不堪言,所以说早教育和晚教育,心情不一样,效果更不一样。家长朋友们,在这里我衷心的祝愿在座的父母都成为优秀的父母,培养出成功的孩子。

 
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